Hola: soy Cecilia, tengo 22 años. vivo con mi mamá y mis hermanos, soy de San Luis y amo escuchar música.
Mi frase es: Dime y lo olvido, enseñame y lo recuerdo, involucrame y lo aprendo.
besos

Hola: para los que no me conocen soy Monica, he venido remando para poder estar hoy compartiendo con ustedes praxis IV. Puedo agregar que soy mamá de cuatro hijos , cinco si cuanto a mi esposo.
¡¡¡Estoy feliz de poder estar hoy con ustedes!!!!!!!

Quien persevera triunfa

Evangelina

Hola soy Eva, tengo 24 años, vivo con mi hermana y mi sobrino que es el sol de mi vida.-

Saludos y éxitosssssssss

Borsoti-Achilli."Situación Problemática"

¿Qué es una situación problemática?
Es el estado de cosas, sucesos, situaciones, procesos existentes en la teoría ó en la empiria que por su resultar insatisfactorio para alguien, son percibidos como problemáticos y que para abordarlos ó solucionarlos requieren acudir al conocimiento científico disponible ó a la producción de nuevo conocimiento.-

¿Qué es un problema de investigación e intervención?
Cuando estamos en frente de una situación problemática, carente de solución, debemos iniciar una investigación e intervención tratando de dar respuesta a los problemas. Serán planteados los problemas de modo científico, mediante procedimientos sistemáticos que incluyen la producción de información válida y confiable.-

¿Cómo se llega a su construcción?
Se llega a su construcción:
1)-Identificación de una situación problemática, su contexto, sus antecedentes. Este componente del proceso de producción de conocimiento es fundamentalmente descriptivo.-
En el deben describirse no sólo las situaciones problemáticas propiamente dichas si no también el contexto en que se produce y sus antecedentes.-
2)-La construcción del objeto, esto es la transformación de la situación problemática en un problema de investigación ó problema científico.-
3)-La formulación de las preguntas a las que se intentará dar respuesta con el proceso de conocimiento.-

¿Cuáles son los actores que intervienen en el proceso de investigación y cuál es su relación con la situación problemática y el problema de investigación e intervención?
La descripción de la situación problemática es de carácter descriptivo incluye información obtenida sistemáticamente: comentarios y opiniones de los agentes involucrados en ella, noticias de los medios de comunicación masiva, información obtenida de personas que hayan trabajado previamente en situaciones similares ó especialistas en el tema.-
Nos va a permitir, familiarizarnos con la situación, con sus problemáticas y las personas que tengan conocimiento previos nos proporcionarán su sabiduría.-

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

Nuestra práctica docente requiere que nos introduzcamos en distintas instituciones escolares, desde nuestro ingreso, permanencia y egreso de ellas vamos a adquirir conciencia de que a pesar de estar en una institución muy similar a otras hay cualidades que la diferencian y le otorgan una personalidad única (estilo institucional).-
Las instituciones constituyen un nivel intermedio entre los territorios social e individual. Parcelan a uno y al otro, de modo que no pueden existir instituciones fuera del campo social ni instituciones sin individuos que las conformen y les den cuerpo. Tampoco pueden existir sujetos fuera de las instituciones, estamos “sujetados” a ella.-
Algunos autores entienden a las instituciones como constructor, es decir, como un proceso dinámico en permanente reestructuración. En efecto, si bien las instituciones se nos aparecen como construcciones terminadas, en la realidad los actores que las habitan efectúan un trabajo cotidiano de de-construcción y re-construcción.-

El análisis de una institución nos proporciona información con el propósito de mejorar la comprensión de los hechos que ocurren dentro de los establecimientos y en las relaciones de esos con su contexto.
Teniendo en cuenta el texto de Frigerio , Poggi, con sus dimensiones necesitaremos averiguar:

*Nombre de la institución
*Reseña histórica
*Ubicación geográfica
*Descripción física de la institución: cantidad de aulas, baños gimnasios, salón, bibliotecas, sala de computación, laboratorio,etc.-
*Organización de la escuela: niveles educativos, orientaciones.-
*Los tiempos: horario de ingreso y egreso.-
Dimensión organizacional: es el conjunto de aspectos estructurales que toman cuerpo en el establecimiento y en las relaciones de esos con su contextos .-
Aspecto formal:
*Organigrama: es un esquema, síntesis que refleja distribución de tareas, la división de trabajo, los canales de comunicación formal, régimen de convivencia.-
Aspecto informal:
*Es el modo en que los actores institucionales encarnan las estructuras formales.-
*Distribución del tiempo.-
Dimensión administrativa: se refiere a las cuestiones de gobierno, un administrador es un planificador de estrategias que deberá considerar los recursos humanos y financieros y los tiempos disponibles. Deberá controlar la evolución de las acciones que propicia y aplicar las correcciones necesarias para mejorar. Herramienta de gestión en donde la información es un aspecto relevante de la misma y debe ser significativa y contribuir a la toma de decisión.-
*Disposiciones, ordenanzas.
*Jerarquización de funciones.
*Recursos humanos: cantidad de docentes, administrativos, ordenanzas, etc.-
*Recursos económicos: cooperadora, asociaciones, etc.-
*Función de dirección.
*Toma de decisiones.
*Delegación de funciones.

Dimensión pedagógica-didáctica: hace referencia a aquellas actividades que definen la institución educativa, diferenciándola de otras instituciones sociales. Su eje fundamental lo constituyen los vínculos que los actores construyen con el conocimiento y los modelos didácticos.-
*Ley Nacional de educación.
*PEI.
Análisis de la clase:
*PA.
*Valor y significado otorgado a los saberes.
*Tipo de conocimientos que se desarrollan en el aula.
*Uso de tecnologías.
*Teorías de enseñanza y aprendizaje que subyacen a las prácticas docentes.

Dimensión comunitaria: se refiere al conjunto de actividades que promueven la participación de los diferentes actores en la toma de decisión y en las actividades del establecimiento y de representantes del ámbito en el que está inserto el mismo.-
*Ubicación geográfica de la institución.
*Zona.
*Instituciones vecinas ej. Iglesia, clubes deportivos, comedores, centros de salud, etc.
*Nivel socio-económico.


Para obtener la información podemos utilizar distintos tipos de fuentes:
*Entrevistas: abiertas, semiestructuradas y estructuradas.-
*Encuestas: múltiples opciones, a desarrollar, dirigidas, etc.
*Observaciones.
A la hora de recolectar datos es importante tener en cuenta los distintos actores institucionales: padres, docentes directivos, secretarios, etc.
Los documentos que podemos analizar son:
El libro de oro, reglamentos internos, PEI, PA, Ley de educación superior, etc.